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浅议低年级识字效率的提高

点击(90676)  发布时间:2011-05-26 20:15:23
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“识字是低年级教学的重点,老师们为了让学生喜欢识字、乐于识字,创设了许多生动有趣的方法,比如编字谜、编儿歌、加一加、减一减、摘水果、开火车、找朋友等等,这些方法极大地激发了学生识字的兴趣。在激发兴趣的同时,为了进一步提高课堂的识字效率,笔者将以下一些方法介绍出来供广大教师参考,这些方法有的是他山之石,有的是自我探索,希望能对大家的识字教学有所帮助。

  一、生字早餐

  老师把每天所学的生字板书在黑板上,早上学生进教室时,让学生认一认这些生字,美其名曰“生字早餐”,每个学生“吃”完早餐后才能回到自己的座位上。当识字以“生字早餐”的形式呈现时,学生们觉得新颖有趣,特别乐意去认读,去识记,同时,这种方法检查面广,可以及时对学生进行帮助。

  二、头脑风暴

  教师带领学生学习生字时,请好中差不同水平的学生挑出本课自己认为较难认识或记忆的汉字,老师可以先让学生交流识字方法,然后把这些生字板书在黑板上,请学生参与“头脑风暴”游戏,即把这几个没有关联的汉字连成一两句话。在玩“头脑风暴”的游戏过程中,学生们情绪高涨,思维活跃,在游戏中就能牢牢记住了这几个难字。如:学习《影子》这篇课文时,学生们挑出了“影、常、跟、黑”这几个难字,交流完识字方法后,大家对这几个汉字还是不太熟悉,于是我让学生们参与了“头脑风暴”游戏,学生们有的说:“我家的小黑狗常常跟着我去看电影”,有的说:“阳光下常常有个小黑影跟着我”,……游戏过后,经过一番检测,这几个汉字已经深深地印在了孩子们的脑海里。

  三、妙笔生花

  学生学习较难的生字时,除了可以让他们参与“头脑风暴”的游戏外,还可以让他们自制生字卡片,让学生在享受“妙笔生花”的过程中快乐地识记生字。请学生把自己认为较难记住的生字写在卡片上,下面写上词语,卡片的形状可以是方形、圆形、、心形等等,卡片的造型可以是植物、动物、人物等等,学生在动手动脑中能很快记住这些生字。

  四、汉字银行

  教师给每个学习小组(4人或6人一组)发放一本练习本,当作“银行存折”,每个组员一页当作“个人帐户”,挑选一个识字较多的

  同学做“银行行长”,每次学完一课后,让学生去“银行行长”那儿存字,认对几个就记录几个,比如认对10个生字,就在属于他的那页写上+10,下一课认对9个,就接着写上+9,学完一个单元后,由“银行行长”进行统计,看谁在这个单元存进的生字最多,存字最多的同学即为下一任“银行行长”。小学生都有一股不服输的劲头,“汉字银行”正好能满足学生这种不甘落后的心理,每个学生都争着认字、记字、存字,希望自己是“存款最多的客户”。“汉字银行”对提高学生的识字效率极为有效。

  五、千变万化

  学习生字时,老师或把一些较难的生字放大、缩小几倍呈现在学生面前,或把这些难字改变成另一种颜色展现在学生眼前,或把这些难字加粗加斜后让学生观察,或把这些难字改变成另外的字体出示给学生辨认,这种“千变万化”会带给学生一种强烈的视觉冲突,从而加深他们对这些难字的印象。

 


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